9001cc金沙基础数学教研室荣获我校2009年南强奖一等奖。

肩负着专业和课程建设重任的基础数学教研室现有教师22人，有博士生导师8人，教授12人，副教授8人。其中教育部第六届学科评议组成员1人、教育部数理学部委员1人、教育部跨世纪人才1人、国家级教学名师1人、闽江学者和学校特聘教授4人。在2008-2009的两年间，教研室全体教师潜心教学，潜心科研，有力推进了专业与课程建设，在本科教学质量工程建设方面取得了突出成绩。

2008年和2009年教研室捷报频传，一举囊括了4个“国字号”和4个省级荣誉。“数学与应用数学”学科抓住机遇，成为第五批国家理科基础科学研究和教学人才培养基地。林亚南教授荣获第四届高等学校教学名师奖。“数学与应用数学”专业被教育部遴选为全国高等院校一类特色专业建设点。谭忠教授主持建设的“数学建模”荣获2008年度国家精品课程。除了以上教研室引以为豪的四个“国字号”荣誉以外，由林亚南教授、谭绍滨教授、曾吉文教授、林鹭副教授、杜妮副教授等5人为主讲的代数学教学团队被评为福建省优秀教学团队，谭绍滨教授主持的复合型数学人才培养的新模式在2009年跻身“福建省优秀人才培养试验区”，谭绍滨教授同时还获得福建省第五届高等学校教学名师奖，“高等代数”课程组的项目《发挥精品课程示范作用，提升全省“高等代数”教学质量》荣获福建省优秀教学成果一等奖。

众多荣誉的背后是9001cc金沙和教研室致力提高教学质量的努力。严把课程的教学质量关，严把教师队伍的教学质量关，千方百计帮助年轻教师提高教学水平，是他们教学实践的思路和举措，有许多亮点。首先是60岁以下的教授100%每年为本科生上课的优良传统已经成为全校各院系学习的榜样。博士生导师给讲授公共课程，在漳州校区其他学院的学生中传为佳谈。继去年三个正副院长担任本科新生基础课程教学后，今年副书记又亲自到漳州校区给新生授课，每周六个课时，课程周期一年半。其次是成立青年教师教学指导小组。对于新引进的青年教师，指导小组里的老教师会进行一对一的“传帮带”指导。在人员紧张的情况下，两位青年教师被安排担任基础课程《数学分析》的助教。从全程随堂听课到一起为学生答疑，组织本科生学习兴趣小组活动，青年教师在互动的过程中不断积累着教学经验。每年学校组织的青年教师教学技能大赛，数学学院的年轻教师都有突出表现。第三是全员动员，重视课程建设。每一位院系领导，每一位业务骨干都主抓一门课程建设，目标是将所有基础课程和全校公共课程都建设成精品课程。

教学实践的目标是人才培养质量的提高。数学专业研究生100%的就业率，本科生高于全校平均水平三个百分点的就业率可以说明学生的优秀和教师辛苦耕耘的成果。近年来数学专业的学生在国内外数学竞赛中连获佳绩。2009年6月举行的首届“八校联盟”国际数学竞赛，是由厦门大学、韩国仁荷大学、美国华盛顿大学、美国罗德岛大学、法国勒阿弗尔大学、澳大利亚墨尔本皇家理工大学、以色列海法大学、日本明治大学等八所高校密切战略合作关系的一个举措。厦门大学共有118位本科生参加比赛。获奖的10位同学囊括了唯一的特等奖、10个金奖中的2个、16个银奖中的3个、20个铜奖中的4个。在2008—2009两年的全国数学建模竞赛中，全校组织并培训了46支队伍参赛，获得全国一等奖2队、二等奖16队的优异成绩，获奖比例居全国高校前列。厦门大学“景润杯“数学竞赛不断完善，受到全校学生的喜爱，仅近两年报名参赛的人数超过1200人，成为最受学生欢迎的学业赛事之一。

教研室的教学成果不但使本校的学生受益，而且辐射到省内外。国家级精品课程《数学建模》的主持人谭忠教授经常应邀到兄弟学校传授经验。国家级精品课程《高等代数》的网站达到平均每天超过1500人次的访问量，访问IP地址遍布全国各地。“课程试卷”、“电子课件”，“课程教案”、 “方法选讲”、“考研题选”、“应用与实验”等栏目的内容，均已分别被查看和下载超过10万次之多。通过“师生交流”、“难题解答”栏目和QQ专用电子邮箱等形式解答来自全国各个高校的几十道难题。林亚南教授应邀在全国数学教学指导委员会暨全国数学院系主任联席会议上做经验介绍。许多专家赞誉厦门大学“做了切切实实的努力，实实在在的贡献”。

教学质量，重在课程。教学水平，重在师资。谈到以后的工作，教研室教学带头人林亚南教授表示“要坚持不懈，进一步加强团队建设和课程建设”。将国家理科基础科学研究和教学人才培养基地的“数学和应用科学”学科办出特色，办出水平，同时争取入围“国家基础学科拔尖人才培养计划”，为培养人才作出更多更好的贡献。

                   载于《厦门大学报》4月26日第一版